上海体育学院考研难吗，上海体育学院考研难吗知乎
2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。
现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。
落实组织管理，提升研修品质
上海体育学院附属金山亭林中学
摘要：“为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示批示精神，推进实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，根据《上海市“关于做好2022年暑期教师研修的通知”》要求，亭林中学积极响应并组织全校教师开展相关研修活动，校本研修管理机制进一步完善，教研组自主研讨模式进一步丰富，教师队伍综合素养进一步得到提升。
实施背景
教育的数字化转型离不开教育工作者信息素养及教育信息化应用能力的提升。今年暑期，亭林中学积极响应上级要求组织全校教师开展暑期教师研修活动。在研修期间有效落实组织管理工作，充分利用国家中小学智慧教育平台，组织教师开展各类研修活动，不断促进教师教育数字化转型理念的更新，以及信息化素养和能力的提升。
主要做法
在校长室的带领下，学校成立了暑期教师研修领导小组和工作小组，有序组织全校教师参与2022年暑期教师研修项目的各项培训。分管教导处具体负责2022年暑期教师培训的各项工作，教导处师训负责教师以教研组为单位层层下达落实全校教师的培训任务，并按照一定时间节点，根据平台上教师们的参训数据情况及时进行提醒，确保参训教师们在培训截止日期之前顺利完成本项培训。
本次研修因正值暑期，结合教师们的实际情况，在培训模式上，主要采用教师居家自主研修的模式，同时鼓励各教研组或同一备课组内教师，根据各组组员培训进度灵活进行线上或线下形式的分组研讨交流。
图1 亭林中学2022年暑期教师研修整体架构图
一、培训前期准备工作
1.明确研修要求，排摸参训教师数量
在接到上级师训部门的通知后，教导处师训负责教师认真研读通知文件，明确研修要求、研修内容、参与对象，根据文件要求本次研修参与对象为全体教师，其中“十四五”期间退休的教师可自愿参加。因今年暑期各类培训活动项目较多，为保证全校教师较高质量地按要求完成各级各类培训，学校对于此教龄段的教师不再做此项培训要求。在正式下达培训通知之前，教导处师训负责教师依据相关平台数据排摸确认在“十四五”期间内即将退休的教师名单，并与各教研组长做好沟通交流工作。
2.根据培训资源，合理安排各教研组自主选学
本次暑期教师研修共设置了四个模块八门课程，每门课程下包含多个视频资源可供老师们观看学习，其中“深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述”为必修课程，需全部观看完2个视频，才能满足学时要求。其余为选择性必修课程，各需完成相应的学时要求，如“师德典型引领”课程下有14位时代楷模的13个视频；“影视中的‘国之大者’”课程下有纪录片《中国》第一季、第二季，电视剧《跨过鸭绿江》40集，专题片《致敬英雄》第一季、第二季。除根据通知要求，每位老师需要完成至少10学时的在线视频观看之外，根据平台上丰富的视频资源，结合各教研组教师们的实际需求，建议各组内教师有选择性地进行学习观看，培训结束后，以教研组为单位将各自观看学习的内容进行分享及心得交流。这样既可以确保在多项培训共同进行的情况下，参训教师们能顺利完成培训要求，又可以在有限的时间内通过组内的分享交流活动，间接学习到更多培训课程内容。
3.熟悉平台操作流程，拟定培训通知
根据上级培训通知文件及学习操作文件指示，教导处师训负责教师事先登录平台熟悉培训各项操作流程，以便于更好地向教师们传达培训注意事项，以及在后续学习过程中解答教师们的各种操作问题。在明确培训要求并熟悉平台有关培训的基本操作步骤之后，拟定通知以及简洁版操作流程和学习要求截图下发给各教研组长，通知组内教师参与暑期教师研修培训。
图2 亭林中学2022年暑期教师各类培训信息汇总（部分）
二、培训过程追踪管理
在本次暑期教师研修培训过程中，学校注重对教师们参与培训中的过程管理。在培训开始初期，结合其他三项培训，采用“问卷星”的方式调查统计教师们各项培训的参与度及完成情况。
图3 问卷星调查统计通知截图
图4 亭林中学2022年暑期教师研修情况问卷星统计汇总
（截至8.12数据）
三、培训结束反馈总结
本次暑期教师研修资源内容丰富，各教研组或备课组根据组内教师们的参训进度情况，以教研组或备课组为单位开展学习心得交流分享活动，进一步提升教师们的研修质量。培训结束后，学校对本次暑期教师研修各项工作进行总结反馈。
成效经验
一、进一步完善校本研修管理机制
通过本次研修，学校进一步完善了教师校本研修的机制，从校长室到分管教导处、师训负责人、各教研组及全校教师形成了从上到下一体的研修管理机制，层层逐级落实各类各项培训。
国家智慧教育公共服务平台上的各类学习资源众多，除本次暑期研修之外，学校梳理整合该平台上各类培训资源，依托该平台建立长期的教师研修机制。利用教研组活动、学习组活动、教师自主研修以及教职工大会等形式，组织教师们不断学习师德师风、各类学科教学、教材改革、心理健康、班级管理、家校协同育人等方面的理论知识，从各方面提升教师的综合素养，并定期开展学习交流分享活动，对于校本研修表现优秀的教研组或者教师个人进行表彰。
二、进一步丰富教研组自主研讨模式
通过本次暑期教师研修，各教研组、备课组形成了良好的校本研修自主研讨模式，各教研组或备课组在固定的教研活动时间里，结合每次的各级各类校本研修或者市、区级层面的培训，开展具有针对性的、形式多样的主题交流研讨活动，确保每一次研修学习的质量和效果。为进一步提升校本研修的品质，结合培训所学课程，学校定期开展相关教学公开周、主题班会课、单元教学设计等评比活动，促进教师们将参与研修所学的理论知识真正应用到实际的教育教学工作中。
三、进一步提升教师队伍综合素养
通过本次暑期教师研修，全校参训教师积极学习国家智慧教育公共服务平台上的多门课程，不断转变教育教学理念，教师整体师德师风素质和教书育人能力得以提升。如在《普通高中新课程新教材实施培训》这一门课程的研修过程中，结合暑期的市级、区级“双新”培训活动，促进了教师们对于新课程新教材的深入学习与了解。以语文学科为例，主要从“语文学习任务群的基本特征、基本结构与实施策略”“基于课程标准的必修课程单元教学设计与实施”“基于课程标准的选择性必修课程单元教学设计与实施”“基于课程标准的单元作业设计、评价与反馈”等四大模块深入解读如何有效进行“双新”实施，教师们通过该课程培训对于新学期新教材的使用以及教学有了更加明确的方向和更充足的准备。
本次暑期研修暂告一段落，每位参训教师都收获颇丰。新的学期，全校教师将以全新的面貌和姿态来更好地应对各项教育教学工作。学校今后将继续利用好国家智慧教育公共服务这一平台，不断学习并提高全校教师整体的综合素养及育人能力，进一步提升教育教学质量。
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